Ступени японского воспитания
Методы воспитания в стране восходящего солнца едины для всех районов – от мегаполисов до скромных провинций (см. также: проводим грамотное воспитание ребенка до года). Однако в государствах с иным менталитетом и традициями они нуждаются в корректировке с учетом привычных устоев. Воспитание по-японски включает такие этапы:
- возраст 0-5 лет, дитя считают «императором»;
- возраст 6-15 лет, ребенка называют «рабом»;
- возраст 16 и старше, когда ребенок становится «равным».
Нежный возраст ребенка-«императора»: дозволено практически все
До 5 лет японский малыш не знает никаких запретов. Родители могут только предостерегать его фразами: «здесь грязно», «этот предмет опасен» и другими. Мир для ребенка практически не имеет границ (в разумных пределах), однако когда он обжегся или упал, всю вину за случившееся мама берет на себя. Большую часть времени он проводит с ней, пока не наступает время поступать в сад или школу.
В Японии не положено, чтобы подруги и дети помогали матери семейства по хозяйству, мыли посуду, убирали. Она должна успевать все сама, содержать в порядке дом.
Роль отца в «императорском» возрасте не так велика. Он появляется на выходных, посещая с чадом парки аттракционов или развлекательные комплексы. На младшее поколение не принято повышать голос, читать нравоучения, «учить» уму-разуму, наказывать телесно.
Принцип “не ругать до 5 лет” иногда работает против мам и бабушек, которые воспитывают маленьких диктаторов, обращающихся с родителями, как с прислугой. Когда малыш делает что-то очень плохое, его не отругают, не поставят в угол. Единственная реакция взрослых – слова о том, что это «нехорошо», «действительно опасно» и так далее. Усмирить пыл малыша позволяет «угроза отчуждения», которая оказывает эффективное действие на детей.
«Угроза отчуждения» по японским традициям
Традиционно японское общество состоит из групп, а не отдельных индивидуумов. Так сложилось годами, ведь сообща легче выживать в не всегда простых условиях. Одиночество тяжело переносится как взрослыми, так и детьми. Самая страшная угроза для японцев любого возраста – отлучение от семьи, клана, противопоставление действий ребенка принципам, принятым в коллективе.
Общественного порицания в стране нет. Ребенок волен вести себя на людях как угодно, за что не получит выговор от посторонних. Однако маленького хулигана успокоить довольно легко. Для этого маме стоит лишь сказать ему: «Будешь продолжать в том же духе, над тобой все будут смеяться». Этого достаточно, чтобы малыш задумался о своем поведении и повел себя, как принято.
Почему ребенка 6-15 лет называют в Японии «рабом»?
С 6 лет в жизни японской детворы все кардинально меняется. Ребята идут в школу и на первое место выходит дисциплина, жестко регламентируется внешний вид и поведение. Начальная и средняя школа в Японии бесплатны, учебный год стартует в апреле. Существует строгое деление на младшую, среднюю и старшую школу. Последнюю оканчивают те, кто планирует поступать в ВУЗ, обучение здесь ведется за деньги.
Ежегодно учащиеся одной параллели распределяются по классам случайным образом. Получается, что ученик попадает в новый коллектив, где половина сверстников не знакомы или плохо знакомы. Подобная перетасовка развивает чувство коллективизма, согласно которому ученик должен находить общий язык со всеми ровесниками.
Школа в Японии – место, где соблюдается дисциплина, царит сдержанная атмосфера. Дети ходят в форме, регламентируемой учебным заведением (зимний и летний варианты шьют на заказ). По окончании уроков уборка школьной территории и школы ложится на плечи учеников, поскольку уборщиков здесь нет. Принцип, регламентируемый начальной и средней школой – социальное равенство. «Будь как все!» – этому учит система японских школьников.
К ребенку, перешагнувшему подростковый рубеж, начинают относиться, как к взрослому. С 15 лет юноши и девушки четко осознают ответственность перед семьей и государством за свои поступки, строго соблюдают правила, установленные в обществе. На публике и в общественных местах они следуют положенным традициям, однако в свободное время ведут себя, как хочется. Они носят любимую одежду (нередко, в европейском стиле) или противопоставляют себя западному обществу, закаляют тело и дух, подобно самураям.
Бабай и Баба Яга
Запугивание: в чем суть?
Малышей пугают Бабой-ягой и Бабайкой, которые придут и заберут, если кто-то будет плохо себя вести. Среди угрожающих персонажей также часто можно встретить «милиционера, который посадит в тюрьму» и «врача, который сделает укол». Другие распространенные приемы запугивания: «Я ухожу, а ты оставайся!», «Будешь так себя вести, отдам тебя вон той тетеньке». Ребенка постарше, с которым не удается справиться, нередко запугивают самими же родителями: «А вот придет отец, он тебе покажет!»
В чем проблема?
Напуганный малыш зачастую перестает вести себя плохо, но делает он это только потому, что страх по-настоящему парализует человека. Не делая нежелательного, он не в состоянии выполнять и желательное. И уж точно не в состоянии сознательно управлять своим поведением. По существу, действуя через страх, мы эксплуатируем инстинкты ребенка, тогда как цель воспитания — развивать сознательное поведение. В итоге он ведет себя как надо не потому, что понимает, что это правильно, и даже не для того, чтобы порадовать маму. Он просто боится.
А как можно?
- В жизни действительно много опасностей. Поэтому без предостережений не обойтись. Страх — охранный механизм нашей психики, призванный предупреждать нас об опасностях. Отличается предостережение от запугивания тем, что предостережение касается реальных опасностей, а запугивая ребенка, родитель добавляет в его мир мнимые ужасы.
- Бояться переходить оживленную дорогу и бояться Бабу-ягу — это не одно и то же. Фраза «Если будешь баловаться, я отдам тебя милиционеру» — запугивание. А фраза «Если будешь баловаться на лестнице, можешь упасть и сломать себе руку» — предостережение. Просто задайте себе вопрос: «Я сейчас пугаю ребенка, потому что ему действительно грозит опасность или потому что мне надо, чтобы он меня послушался?» В случае второго ответа стоит поискать другие методы воздействия. Да и с предостережениями не перегибайте палку.
Семейные ценности в современных реалиях
Для детей семья – это то место, где развивается характер, закладываются жизненные принципы, основы физического, эмоционального, интеллектуального развития. Семья для каждого из ее членов может выступать как положительным, так и отрицательным фактором. Ребенок нигде не получит столько заботы и внимания. Одновременно с тем, ни один иной социальный институт не способен нанести столько вреда.
Еще сто лет назад благополучие семьи подкреплялось традициями, церковью, законом. В современной семье произошли значительные изменения, она находится в менее защищенном положении, многие можно назвать «трудными».
Из-за тяжелого прессинга экономических и политических проблем, снижения уровня жизни отцовские и материнские роли перераспределились. Урбанизированный образ жизни придает семье новый характер, эмоциональный контакт между младшими и старшими нарушается. Внутрисемейные отношения характеризуются повышенной конфликтностью, следствием чего является высокий уровень разводов.
Важно Культура семейной жизни «варваризируется», разводы приводят к тому, что дети остаются с одним из родителей, перегруженным работой. На нравственном развитии ребенка сказывается отсутствие опеки отца или матери, образцов их позитивного поведения.
Распространенные причины кризиса – алкоголизм, противоправные действия супругов, сопутствующий этому низкий культурный уровень, что негативно отражается на воспитательном потенциале семьи
Раннее вступление молодых людей в брак, проблемы с жильем, нехватка денег, нежелательные дети делают положение семьи неустойчивым. Около трети новорожденных в стране появляются на свет в неполных семьях, большой процент детей имеет врожденную умственную, физическую патологию
Распространенные причины кризиса – алкоголизм, противоправные действия супругов, сопутствующий этому низкий культурный уровень, что негативно отражается на воспитательном потенциале семьи. Раннее вступление молодых людей в брак, проблемы с жильем, нехватка денег, нежелательные дети делают положение семьи неустойчивым. Около трети новорожденных в стране появляются на свет в неполных семьях, большой процент детей имеет врожденную умственную, физическую патологию.
Розовые очки
Это естественно, что родителям хочется не подпустить к своему чаду все то страшное, неприятное, агрессивное, что есть в нашей жизни. Мы понимаем, что дети неизбежно столкнутся с отрицательными сторонами жизни, но хотим, чтобы это произошло как можно позже. Все начинается с надевания на малыша «розовых очков» – «невинных» изменений концовок сказок (ребенку рассказывается искаженный вариант, где никто никого не съедает).
Что испытают подросшие дети, узнав, что на самом деле все не так уж радужно и благополучно заканчивается в привычных им сказках? Они могут вообще расхотеть читать «прототипы» привычных историй, потому что там «все плохо». А еще они, скорее всего, испытают разочарование, и очень болезненное, потому что разочаруются в самых близких людях, которые, оказывается, морочили им голову. И задумаются: можно ли вообще доверять их словам?
Приукрашивая и искажая факты поначалу, взрослым очень сложно потом перейти к «правдивому» общению с ребенком. Многие психологи рекомендуют родителям воздержаться от «утешительной лжи» в общении с ребенком во избежание серьезных проблем в дальнейшем.
Самое сложное — это объяснить ребенку что-то, когда случилась настоящая беда (например, несчастье с кем-то из близких). Замалчивание или попытка сделать вид, что все хорошо, в этой ситуации приводят к развитию неврозов. В психологической литературе описано множество случаев, когда дети, которых старались «защитить от боли и горя», наоборот, становились тревожными, плохо спали, им снились кошмары, они начинали заикаться и т.д. Состояние детей усугублялось тем, что они не могли понять, почему, если «все нормально и ничего не случилось», их близкие так часто плачут, нервничают, тоскуют.
Отсутствие свободы выбора
Когда дальнейшая судьба ребенка решается только волей родителей, это унижает и злит его.
Ограничение свободы действий подростков всегда вызывает волну непонимания и протеста. Закрадываются мысли о недоверии родителей. В таких ситуациях возможны несколько исходов:
- воспитанник подчинится воле родственников, приобретет зависимость, несамостоятельность в принятии решений;
- ограничение свободы подтолкнет его к совершению необдуманных действий, назло взрослым;
- сформируется скрытная личность с засекреченными планами на жизнь.
Выбор родителей, кем будет ребенок, куда он пойдет учиться и работать, не всегда является правильным. Особенно если отношения взрослых и подростка не идеальны.
Роль матери
Главная задача японской женщины – хранить очаг и быть хорошей матерью, причем материнство всегда ставится на первое место. Эта особенность заметна по тому, что во время приветствия японки говорят друг другу: «Здравствуйте мама Акио (или другое имя), как Ваши дела?»
Японские дети ласково называют мать «амаэ», выражая глубокую зависимость от самого важного человека
Развитие детей в японских семьях практически полностью возложено на мам. Отец принимает лишь частичное участие, особенно в «императорском» возрасте ребенка. Мамы же справляются со своей ролью, опираясь на столетние традиции. Плачущие дети здесь исключительная редкость, ведь «амаэ» старается сделать все, чтобы у малыша невозникло причин для недовольства.
В первый год мама носит кроху за спиной или у груди, для чего существуют специальные куртки с отделением для младенцев. Принято, чтобы младшие дети спали ночью в одной кровати с ней. Считается, что власть матери над детьми приводит к отчуждению, ее запрещено демонстрировать. Воля и желания ребенка выше всего. Если мама недовольна выбором или поступкам ребенка, она не говорит об этом прямо, но дает понять косвенно.
Маленькие японцы настолько боготворят мать, что в случае ее недовольства каким-то проступком чувствуют раскаяние и вину. Во время конфликта мать не отталкивает малыша, остается с ним рядом. Покровительство («амаэру») помогает наладить эмоциональный контакт. Однажды провинившись и увидев материнскую реакцию, малыш вряд ли захочет повторять свой проступок вновь.
Как преодолеть типичные ошибки родителей
Конечно, взрослые мечтают об идеальных семейных отношениях, но не всегда получается так, как они это представляют. Чтобы типичные ошибки, которые в воспитании допускают родители подростков, не перечеркнули взаимопонимание, необходимо:
- проводить больше времени с семьей;
- не «срываться» на подростка ни по какому поводу;
- поддерживать отношения с его друзьями;
- по возможности, избегать критики, или подавать ее, как интересные лайфхаки;
- проявлять интерес к увлечениям;
- предоставлять самостоятельность при принятии важных решений;
- превратить нотации и назидательные лекции в интересные истории со скрытым смыслом;
- четко формулировать то, чего вы хотите добиться от воспитанника;
- прислушиваться к мнению чада;
- не нарушать подростковую зону комфорта;
- не настаивать на откровенности;
- серьезно воспринимать эмоции подростка.
В воспитании не бывает мелочей. Чтобы облегчить жизнь себе и растущему ребенку, внимательно относитесь к его рассказам, окружению, увлечениям. Делайте всё, чтобы он смог понять, что в его жизни вы играете роль не только строгого воспитателя, контролирующего поступки, но и отличного собеседника, друга и советника по важным вопросам.
Классификация стилей семейного воспитания Л.Г. Саготовской
Автор разделяет стили семейного воспитания, основываясь на следующих критериях: эмоциональность и степень включенности взрослых в отношения с детьми. Классификация стилей воспитания насчитывает всего 6 видов:
- пристрастие: дети – это единственная цель в жизни;
- безразличие к потребностям, интересам и запросам детей;
- эгоизм со стороны родителей: взрослые взваливают на мальчиков и девочек непосильные ноши;
- ребенок рассматривается как объект для воспитания, но без учета его индивидуальных особенностей;
- ребенок – помеха в построении карьеры, личной жизни;
- ребенок получает ряд обязанностей, но при этом получает и уважение.
Отсутствие свободы выбора
Когда дальнейшая судьба ребенка решается только волей родителей, это унижает и злит его.
Ограничение свободы действий подростков всегда вызывает волну непонимания и протеста. Закрадываются мысли о недоверии родителей. В таких ситуациях возможны несколько исходов:
- воспитанник подчинится воле родственников, приобретет зависимость, несамостоятельность в принятии решений;
- ограничение свободы подтолкнет его к совершению необдуманных действий, назло взрослым;
- сформируется скрытная личность с засекреченными планами на жизнь.
Выбор родителей, кем будет ребенок, куда он пойдет учиться и работать, не всегда является правильным. Особенно если отношения взрослых и подростка не идеальны.
Советы психологов
Родители часто полагают, что, когда ребенок маленький, он нуждается в трепетной заботе, максимальном внимании. И это, действительно, так. Вот только подросток в период пубертата напоминает младенца, который беспомощен и одинок. Как не представляется здравым оставить без внимания малыша, так и невозможно бросить на долгом пути становления взрослеющего ребенка.
Диалог — лучшее речевое взаимодействие с подростком, так как ни демократия, ни диктат не способны в полной мере удовлетворить потребность в общении между близкими людьми. Зная круг общения ребенка, занимающие его голову проблемы, родитель показывает свое участие с жизни любимого чада
Осторожность в оценках внешнего облика ребенка, его интересов заслужит уважение со стороны подростка
Период перехода из детства в мир взрослых ознаменован щемящим сердце чувством одиночества. Именно на этом этапе подросток нуждается в общении, а именно: высказаться и быть услышанным. Однако не стоит поощрять неправильное поведение ребенка. Для этого опять же стоит прибегнуть к диалогу.
Пример, явленный самим родителем, когда не приветствуется и не пропагандируется в семье употребление бранных слов, осуждающих речей, обличительных фактов в адрес других людей — самое лучшее средство в воспитании достойного человека.
Типичные ошибки семейного воспитания
Избежать всех ошибок в воспитании детей невозможно. Но, когда вы о них знаете, ваши шансы на успех заметно возрастают. К основным ошибок родителей в воспитании относятся: избегание переживаний, возведение ребенка на пьедестал, гиперопека и самоотречение. Если вы скорректируете свои воспитательные методы в соответствии с приведенной информацией – жизнь вашего ребенка станет значительно приятнее. Теперь разберем подробнее перечисленные ошибки.
Избегание переживаний
Представьте: ребенок упал с велосипеда, содрала локоть и плачет. Что обычно говорят родители в таких случаях? «Успокойся, не плачь, сейчас пройдет». Казалось бы, что тут плохого? Обычные слова, так все говорят. Но, таким образом, мы просто не даем пережить эмоцию, сразу отрицаем существование того, что сейчас чувствует ребенок. Это как сказать: «Твои переживания неправильные, никакой боли самом деле нет, ты сам себе это придумал».
Вы же понимаете, что эти ощущения реальные, ушибленное место действительно болит, ребенок не хочет вас обмануть, а дает свою эмоциональную реакцию на ситуацию. Вот и не стесняйтесь, так и скажите: что вы все понимаете, вам очень обидно, что так произошло, рано или поздно все пройдет, хоть сейчас очень неприятно и больно, такое иногда случается, но все будет хорошо. Ничего сложного придумывать не надо. И уж точно не стоит командным тоном кричать на ухо: «Не ной! Ничего там не болит!». Мало того, что вы не даете ребенку права на собственные переживания, так еще и пренебрегаете ими. Обычное сочувствие – все что нужно в такой ситуации, но отнюдь не нравоучения или насмешки.
Возведение на пьедестал
Бесспорно, хвалить ребенка важно, но родители подходят к этому по-разному. Иногда, похвала бывает вредной, хоть и давалась только с хорошими намерениями
Хотя лучше говорить «ценить», а не «хвалить». Слово «хвалить» – больше относится к дрессировке, ведь хвалят хороших собак, которые хорошо себя ведут или дают лапу. Когда мы говорим о понятии «ценить» – здесь уже речь идет больше о подчеркивании и признании достигнутого. Для примера: ваш ребенок получил отличную оценку за контрольную работу по математике, а вы говорите: «Ты молодец, я понимаю, что ты потратил много времени на подготовку, и я приятно поражена твоей настойчивостью и заинтересованностью». Такая похвала останется в памяти на долгое время и будет очень приятной для ребенка.
А можно и просто бросить очередную фразу: «Очень хорошо, а теперь иди делай домашнее задание». Обычный ответ, лишь погасит радость от маленькой победы, ведь такие горе-родители даже не потратили лишней секунды, чтобы поддержать и признать достижения. Не думаю, что кто-нибудь так скажет по злой воле, но в конце концов, это ни к чему хорошему не ведет.
К еще худшим последствиям приводит возведение ребенка на пьедестал, постоянное нахваливание, возвеличивание, особенно, когда вокруг есть «свободные уши»: «А мой Андрюша такой молодец, на волейбольной секции он первый, английский знает лучше, а как он в математике понимает – это что-то невероятное!». К чему же это приводит? А к тому, что настоящий ребенок понемногу отходит на второй план, а на первый выдвигается воображаемый и от того совсем нереальный образ, ведь никто не может быть всегда первым. Так «рождаются» нарциссы.
Воспитание подростков в школе
Школа является важным источником воспитания, поскольку в ней продолжают формироваться нормы и правила поведения, социальные установки личностные качества подростка. Притом на уроках он проводит около половины своего времени бодрствования. Помимо основных учебных занятий, в школе проводятся важные воспитательные мероприятия:
- Классные часы на острые и социально значимые темы для подростков: о вреде курения, алкоголизма и приёма наркотиков, о ценностях, личностном развитии и др.
- Уроки на тему полового воспитания: помогают родителям в вопросах сексуального просвещения детей, но, как правило, проводятся они с некоторым отставанием от реальной осведомлённости подростков в этом вопросе.
- Занятия по профориентации и самоопределению школьников: на них детей подробно знакомят с разными направлениями трудовой деятельности и проводят соответствующее тестирование на склонность к той или иной профессии.
- Культурно-массовая деятельность. Это все направления общественной жизни школы: проведение конкурсов, праздников, социальных акций, выходы на различные мероприятия в другие учреждения. Для детей это возможность проявить себя, развить ценные навыки и качества.
Особенности подросткового возраста
У детей примерно с 12-13 лет (иногда чуть позже) начинаются серьёзные физиологические изменения, которыми руководят гормоны. Наступает период полового созревания. Гормональные изменения часто приводят к перепадам в настроении: подросток может проявлять то бурную активность, то агрессию, то вдруг погрузиться в апатию. Изменения во внешности могут отражаться на самооценке подростков: нередко они начинают хуже к себе относиться, испытывают неуверенность, которую стараются спрятать под маской грубости, протеста и смелости. При этом внутренне они становятся очень ранимыми и боятся критики. В силу бурного желания стать взрослым ребёнок часто раздражительно реагирует на советы родителей, их попытки опекать и защищать его. Подросток стремится к общению со сверстниками, их мнение становится для него очень значимым
Ребёнку в этот период важно чувствовать свою принадлежность к группе таких же, как он (или к нескольким группам). В этом возрасте у детей могут сильно меняться вкусы, стиль в одежде, увлечения
Но обычно это временное явление
Через несколько лет всё снова может вернуться на круги своя. В подростковом возрасте импульсивность поведения. Механизм контроля действий не всегда успевает срабатывать, чтобы унять бурную энергию.
Почему нельзя допускать ошибки в воспитании детей?
За последнее время в мире переменилось многое. Изменились и взгляды на воспитание детей. Прежде в приоритете были скромность, сдержанность, потребность думать о людях и только потом о себе. Но политические, социальные перемены внесли в жизнь новые понятия: рынок, конкурентоспособность, карьерный рост и т. п.
Для современных людей стали важны, прежде всего, такие качества, как успешность, достижение цели любыми способами, то есть во многом лидерские качества. Кто не мечтает достичь самого высокого уровня своего развития, успеха в избранном деле? Почему одни достигают желанного успеха, а другие — нет?
Психологи, социологи, педагоги утверждают, что задатки лидерства нужно развивать с раннего детства. Ведь первый опыт побед и поражений любой ребенок приобретает дома, в семье. Парадокс в том, что сами родители, безгранично и безоглядно любящие своих детей, своим ошибочным воспитанием не дают развиваться лидерским качествам в своих чадах.
Перебор с наказаниями
Ребенок должен видеть в родителях друзей, которым можно доверять и которых можно не бояться. Постоянные крики, нотации и, тем более, физические наказания отталкивают от вас ребенка. Со временем малыш перестанет верить в любовь родителей, начнет обманывать, перестанет делиться своими переживаниями… К тому же в дошкольном возрасте дети не просто впитывают поведение родителей, они начинают его копировать. Если вы игнорируете ребенка, кричите на него, бьете или постоянно отчитываете — то же самое он будет делать со сверстниками, а позже, возможно, и с вами…
Какой бы проступок не совершил ребенок, он всегда должен знать, что его любят, и что он очень нужен родителям. Иначе ваша связь с ним порвется. Нельзя допустить, чтобы у ребенка сложилось впечатление, что он для вас – большая проблема, беда, самое худшее, что есть в вашей жизни. Никогда не говорите в порыве гнева обидные слова в адрес детей, не вешайте на них ярлыки.
Наказания вызывают у детей неприятные, токсичные чувства стыда, злости, отчаяния, одиночества, доставляющие им эмоциональные и физические страдания, мешающие формированию здоровой и адекватной самооценки.
Как отказаться от наказаний, построить доверительные отношения с ребенком, вы можете узнать здесь.
